DIFERITE OPȚIUNI ȘCOLARE PENTRU COPIII CU AUTISM

Perspective diferite între părinți

Părinții copiilor cu autism au idei foarte diferite despre ceea ce ar trebui să ofere o școală bună descendenților lor. Aceste diferențe sunt prezente indiferent dacă copiii au simptome ușoare, severe sau moderate. Iată doar câteva dintre multele perspective:

Toți copiii cu autism ar trebui să fie pe deplin incluși în perioada de învățământ general. Asistența, sub formă de asistent 1: 1, ar trebui să fie oferită după cum este necesar.

Niciun copil cu autism nu ar trebui să fie pe deplin inclus în sălile de învățământ general, deoarece acestea au nevoi specifice care pot fi îndeplinite numai în locuri mai mici de către persoanele cu pregătire adecvată.

Copiii cu autism ar trebui să primească terapie de analiză comportamentală aplicată (ABA) ca element major al programului lor școlar.

Copiii cu autism nu ar trebui să primească terapie comportamentală, ci în schimb ar trebui să primească terapie pentru dezvoltare.

Copiii cu autism ar trebui să urmeze școli private special concepute pentru nevoile lor specifice.

Copiii cu autism ar trebui să fie sprijiniți în școlile publice, cărora li se cere prin lege să ofere un „mediu cel mai puțin restrictiv”.

Copiii cu autism diferă radical unul de altul

Pe lângă realitatea că părinții diferă radical cu privire la ceea ce funcționează sau ar trebui să funcționeze bine pentru copilul lor, este important să ne dăm seama că copiii cu autism diferă radical unul de altul. Copiii nu numai că au simptome diferite la diferite niveluri de severitate, dar sunt și indivizi unici care răspund în felul lor la anumite situații. Deci, de exemplu:

Un copil foarte luminos, cu funcționare ridicată, poate avea o experiență teribilă într-o școală incluzivă, deoarece este foarte sensibil la luminile puternice și sunetele puternice care fac viața de zi cu zi chinuitoare.

Un copil cu probleme cognitive, cu simptome relativ severe, poate avea o experiență extraordinară în aceeași școală, deoarece are puține probleme senzoriale și este destul de confortabil în mediul fizic.

Un copil poate răspunde foarte bine la terapia comportamentală și poate învăța foarte repede, în timp ce un alt copil cu simptome similare poate să nu răspundă sau poate considera că terapia în sine este neplăcută.

Unii copii cu autism vor să participe activ la evenimente sociale, în timp ce alții nu doresc să o facă. Prin urmare, incluziunea poate fi pozitivă sau negativă în funcție de preferințele personale ale copilului.

Un anumit terapeut poate fi un „făcător de minuni” pentru un copil, dar îi este foarte greu să ajungă și să ajute un alt copil.

Alegerea celei mai bune școli

Ca urmare a presiunii părinților, a bugetelor, a resurselor locale și a filozofiei raionale, școlile variază enorm în ceea ce oferă - și părinții variază în modul în care răspund. Unele școli sunt grozave pentru copiii cu autism de înaltă funcționare, în timp ce altele au programe grozave de abilități de viață.

Unii susțin incluziunea, în timp ce alții consideră că programele specializate sunt calea de urmat. Și totuși, alții sunt generoși cu banii lor pentru setări private. Unii au clase ABA; unii folosesc intervenția de dezvoltare a relațiilor (CDI) sau Floortime sau TEACCH (toate acestea fiind abordări educaționale de dezvoltare pentru copiii din spectru).

Pentru a găsi școala potrivită pentru copilul dvs., selectați câteva locații care par promițătoare, apoi conectați-vă cu părinții din acele zone prin Autism Society pentru a găsi afiliați locali și grupuri de sprijin.Aflați ce părere au ceilalți părinți, ce se oferă și ce suporturi sunt disponibile, apoi vizitați.

Când vizitați, amintiți-vă că probabil vedeți doar un mic aspect al experienței școlare complete. Amintiți-vă, de asemenea, că vedeți experiența prin ochii voștri și nu a copilului dumneavoastră. Poate doriți să vă imaginați copilul într-un cadru incluziv - dar este într-adevăr cea mai bună alegere pentru fiul sau fiica dvs. anume? Puneți multe întrebări și, dacă puteți, observați de mai multe ori.

După ce ați ales un cadru, este important să știți că va trebui să rămâneți la curent cu situația pentru a vă asigura că copilul dvs. primește într-adevăr serviciile și oportunitățile promise de administrație. În calitate de părinte, aveți puterea - așa cum vi-o conferă Legea federală privind educația persoanelor cu dizabilități. Deci, dacă lucrurile nu funcționează bine, faceți-vă cunoscute preocupările.