Persoanele cu autism nu învață prin imitație și sunt ușor copleșite în situații noi. În plus, adesea au dificultăți în generalizare: o singură experiență nu îi va ajuta pe cei mai autiști să înțeleagă cum se vor desfășura alte experiențe similare. Puneți aceste realități la un loc și este ușor de văzut de ce atât de mulți copii autiști se „topesc” atunci când li se cere să gestioneze așteptările sociale ale unei petreceri de ziua de naștere, a unei defile de Halloween la școală sau chiar a unei excursii la dentist.
Din fericire, majoritatea copiilor din spectru pot învăța să gestioneze situații noi complexe. Nu este întotdeauna simplu și ușor, dar pașii sunt aproape evidenti:
- Aflați care vor fi așteptările și opțiunile.
- Notează-le (ideal cu imagini ilustrative).
- Prezentați-le în termeni clari și simpli.
- Repetați suficient de des încât copilul să se simtă confortabil și încrezător.
Poveștile sociale sunt instrumentul de alegere pentru pregătirea copiilor (și a unor adulți) pe spectrul practic pentru orice situație nouă sau complexă. În timp ce oricine poate crea o poveste socială, este nevoie de ceva planificare, gândire și perspectivă pentru a o face bine.
Originea poveștii sociale
Poveștile sociale au fost create de Carol Gray, profesor și consultant. În 1990, a început să experimenteze ideea de a crea „povești sociale” pentru a-i ajuta pe elevii ei autiști să se pregătească pentru o serie de situații la școală. De-a lungul mai multor decenii, ea a perfecționat un sistem și o abordare pe care a brevetat-o. În timp ce mulți oameni își creează propriile povești sociale, Gray deține marca comercială a termenului.
Din 1990, destul de mulți cercetători au explorat eficacitatea poveștilor sociale. Majoritatea au considerat că abordarea este utilă, deși există unele rezultate mixte. În mod clar, poveștile sociale pot fi utile numai atunci când publicul este angajat, interesat și capabil să înțeleagă și să acționeze asupra conținutului.
Definiția unei povești sociale
În sensul său cel mai de bază, o poveste socială este o poveste scurtă cu imagini realiste care este destinată să ajute un copil, un adolescent sau un adult autist să înțeleagă și / sau să navigheze mai bine în lumea sa. Potrivit site-ului Carol Gray:
O poveste socială descrie cu exactitate un context, abilitate, realizare sau concept în conformitate cu 10 criterii definitorii. Aceste criterii ghidează cercetarea, dezvoltarea și implementarea poveștii pentru a asigura un pacient general și o calitate de susținere, precum și un format, „voce”, conținut și experiență de învățare descriptivă, semnificativă și sigură din punct de vedere fizic, social și emoțional pentru copil, adolescent sau adult cu autism.
Potrivit lui Carol Gray, criteriile pentru o bună poveste socială, pe scurt, sunt următoarele:
- Distribuiți informații exacte într-un mod descriptiv și de susținere.
- Înțelegeți publicul (persoana cu autism) și atitudinea sa față de abilitatea, conceptul sau situația descrisă.
- Includeți un titlu, o introducere, un corp și o concluzie rezumativă în fiecare poveste socială.
- Când scrieți, utilizați o voce de la prima sau a treia persoană, aveți un ton pozitiv, fiți absolut literal și precis.
- Răspundeți la întrebările cheie cine, ce, unde, de ce, când și cum.
- Includeți propoziții descriptive, precum și propoziții de instruire.
- Descrie mai mult decât direcționezi.
- Examinați și rafinați-vă poveștile sociale înainte de a le prezenta.
- Planificați înainte de a scrie, monitorizați rezultatele, amestecați și combinați după cum este necesar, oferiți instrucțiuni și aplauze.
- Includeți cel puțin 50% „aplauze” (afirmare) pentru public.
Cum arată poveștile sociale
Majoritatea poveștilor sociale (deși în niciun caz toate) sunt scrise pentru copii mici pentru a-i ajuta să gestioneze evenimentele, emoțiile, frustrările și provocările zilnice. Unele sunt scrise pentru a pregăti copiii mici pentru evenimente neobișnuite. Relativ puține sunt scrise pentru adolescenți și adulți și chiar mai puține sunt scrise pentru a ajuta adulții cu autism să înțeleagă mai bine concepte abstracte, legi sau indicii sociale subtile.
De-a lungul anilor, Carol Gray și alții au experimentat alte formate pentru Povești sociale. Astăzi, este posibil să găsiți povești sociale pre-realizate de înaltă calitate sub formă de benzi desenate, videoclipuri și chiar experiențe de realitate virtuală.
Cu toate acestea, cheia este identificarea poveștilor sociale care respectă de fapt regulile lui Gray și nu sunt doar liste de reguli însoțite de clip art sau emoji. O modalitate simplă de a face acest lucru este să achiziționați una sau mai multe dintre colecțiile de povești sociale ale lui Gray sau să lucrați cu cineva care a fost de fapt instruit în dezvoltarea poveștilor sociale.
Elemente ale unei povești sociale tipice
Poveștile sociale scrise pentru copii mici de obicei:
- Includeți mai multe pagini de text și imagini
- Fiecare pagină conține câteva cuvinte (numărul și complexitatea limbajului sunt adaptate vârstei și abilităților cognitive ale individului sau grupului căruia îi este destinată povestea)
- Ai un titlu
- Aveți o pagină introductivă care stabilește scena sau descrie situația
- Aveți mai multe pagini care includ descrieri, limbaj de instruire și „aplauze” pentru cititor
- Încheiați în mod pozitiv și de susținere
- Includeți fotografii mari sau desene realiste care reflectă în mod specific conținutul poveștii; în unele cazuri, imaginile sunt literalmente fotografii ale decorului descris în poveste
- Poate fi de culoare sau alb-negru; culoarea este preferată, deoarece persoanele autiste tind să gândească la propriu
Exemplu de poveste socială
Un exemplu de text folosit într-o poveste socială ar putea fi după cum urmează:
- [Titlu: Recesare]
- În fiecare zi mă duc la recreere. [imagine a locului de joacă al școlii sau a unei fotografii generice a unui loc de joacă]
- Merg la recreere după prânz.
- Mai întâi mi-am pus geaca. Apoi mă aliniez. [imaginea copilului care îmbracă jacheta, imaginea alinierii]
- Dacă vremea este frumoasă, mă duc la locul de joacă. [poza zilei însorite la un loc de joacă]
- Pot alege să merg pe leagăn, tobogan sau sala de sport din junglă. [poze cu copii la fiecare echipament]
- Uneori pot merge direct la echipamentul meu preferat. [poza copilului care merge pe leagăn fără linie]
- Uneori îmi aștept rândul. [poza de așteptare pe linie la locul de joacă]
- Pot alege să mă joc cu prietenii sau să mă joc singur. [poza unui copil care se joacă cu ceilalți; poza unui copil care se joacă fericit singur]
- Când sună clopotul, mă aliniez pentru a intra înăuntru. [poza copiilor care se aliniază]
- Recreerea este un moment excelent pentru exerciții și distracție. [copii fericiți la locul de joacă al școlii.]
Poveste socială terminată
După ce povestea socială este scrisă și desenată, produsul final ar putea arăta ceva asemănător cu ilustrația de mai jos.
Verywell / Elise DegarmoCum sunt folosite poveștile sociale
Poveștile sociale sunt folosite pentru a preda concepte, idei, abilități și comportamente. Într-o lume ideală, poveștile sociale unice sunt scrise și ilustrate pentru fiecare persoană. Cu toate acestea, în practică, poveștile sociale prefabricate sunt adesea folosite cu grupuri, de obicei în școli sau în medii terapeutice, dar uneori acasă sau în comunitate. Pot fi citite cu voce tare ca o carte de povești, discutate, interpretate sau împărtășite cu profesorii / părinții pentru a fi citite cu voce tare și împărtășite în momentele adecvate.
Utilizări comune ale poveștilor sociale
- Învățați copiii (sau adulții) să îndeplinească o sarcină simplă, cum ar fi scoaterea unei geci și depunerea unei cutii de prânz.
- Ajutați indivizii să pregătească o situație complexă sau provocatoare, cum ar fi un eveniment social sau o ieșire care este probabil să includă așteptări sociale și / sau atacuri senzoriale.
- Ajutați persoanele să înțeleagă și să răspundă limbajului corpului, expresiilor faciale sau tonurilor vocale.
- Oferiți opțiuni într-un grup de abilități sociale sau într-un cadru similar.
- Pregătiți persoanele pentru evenimente unice, cum ar fi o nuntă, un interviu de angajare sau o întâlnire.
Utilizarea greșită a poveștilor sociale
Deoarece Poveștile sociale sunt simple, este ușor să le folosești greșit sau să le creezi incorect. Poveștile sociale nu sunt narațiuni despre comportamentul corect al copiilor și nu reprezintă un set de directive pentru îndeplinirea sarcinilor sau comportamentul adecvat. Când creează povești sociale, scriitorii ar trebui să evite:
- Povești care sunt alcătuite aproape în întregime din directive, mai degrabă decât cu descrierea
- O poveste care folosește a doua persoană (de exemplu, „te simți x”)
- Metafore, limbaj complex și alte scrieri care nu pot fi înțelese
- Povești care nu sunt complet exacte („Bunica este întotdeauna amabilă”, de exemplu, dacă nu este complet adevărată)
- Povești care sugerează judecată sau amenințări (de exemplu, „dacă te porți prost, va trebui să mergi în camera ta”, de exemplu)
O altă eroare obișnuită în crearea de studii sociale este utilizarea incorectă a imaginilor. Imaginile sunt destinate să fie cât mai realiste, exacte și semnificative posibil. Cu toate acestea, mulți creatori de povești sociale își împart lucrările cu clip art, emoji și alte articole care „decorează” povestea, dar nu transmit niciun sens celui care o citește.
Cercetări conexe
Cercetătorii au găsit rezultate pozitive din utilizarea poveștilor sociale, dar studiile de cercetare nu au fost deosebit de riguroase. Este extrem de dificil să separi utilizarea poveștilor sociale de, de exemplu, intervențiile comportamentale, terapiile de dezvoltare sau medicamentele care sunt utilizate în mod obișnuit cu aceeași cohortă de copii.
Research Autism, un site web care clasifică rezultatele cercetării pentru mai multe terapii diferite, oferă poveștilor sociale un „semn de întrebare”, deoarece consideră că juriul nu își dă eficiența. Această poziție este repetată de o serie de alte studii care găsesc , de exemplu, că programele de fotografii pot fi la fel de eficiente cu copiii potriviți în circumstanțele potrivite.
Un cuvânt de la Verywell
Deși Poveștile sociale nu sunt o tehnică de succes universal pentru a ajuta persoanele autiste să își gestioneze cu succes emoțiile, comportamentul și comunicarea, ele au potențialul de a fi de ajutor atunci când sunt utilizate corect. Ele sunt, de asemenea, una dintre puținele tehnici disponibile, fără riscuri, cu costuri reduse, prietenoase cu părinții. Familiile nu au nimic de folosit și de câștigat mult, încercând Poveștile sociale.
